Рекомендации для педагогов по профилактике вовлечения подростков в деструктивные субкультуры и несанкционированные массовые мероприятия

     ЧВК «Редан» – молодежное движение (далее – Движение), набравшее популярность после массовой драки подростков, которая произошла
22 февраля 2023 г. в ТЦ «Авиапарк» г. Москвы. В основу Движения взята внутренняя   культура   и    атрибутика    банды    «Редан»    из    аниме-сериала Hunter x Hunter. Изначально публикуемый контент в созданных сторонниками аниме-сообществах в   социальной   сети   «ВКонтакте»   связан   с   публикацией и обменом между пользователями аниме-иллюстрациями и мемами.
     Массовое распространение информации о конфликте подростков способствовало популяризации Движения и, как следствие, созданию большого количества сообществ и Телеграм-каналов ЧВК «Редан» и АНТИЧВК «Редан», а также росту количества размещаемых провокационных постов в социальных сетях. Также стоит отметить, что тиражирование информации о Движении привело к   активизации   иных   молодежных   субкультур,    которые    «объявили    охоту» на сторонников ЧВК «Редан».

     Какие признаки вовлечения в деструктивные сообщества должны привлечь внимание педагогов образовательных организаций:
1.    Если обучающийся изменил внешний   вид   и/или   стиль   в   одежде. К отличительным особенностям внешнего вида «редановцев» стоит отнести следующие:

• носят    преимущественно    черную   одежду   с    изображением    паука и цифрой внутри (самая популярная – 4). На свое усмотрение «редановцы» дополняют образ деталями: перчатки с паутиной, длинные черно-белые шарфы и т.д.;
• большинство приверженцев Движения носит длинные черные волосы;
•  клетчатые штаны в сочетании с другими предметами одежды;
• возможно     нанесение     временной     или     постоянной      татуировки в стиле атрибутики Движения, преимущественно с изображением паука (расположение на руках – кисть, предплечье).

2.    Если обучающийся на своей странице в социальных сетях проявляет следующую активность:

• выкладывает свои фотографии в униформе соответствующего стиля с подписями «хочу к вам», «примите к паукам», «хочу в редан», «возьмите в семью», «как круто быть с вами» и т.п.;
• заполняет свой аккаунт стилистическими изображениями паука «Редан»;
• в     публикациях     поддерживает      организацию      массовых      драк и/ или размещает информацию о готовности участвовать в массовых драках, о местах их проведения;
• в публикациях информирует об участиях в тематических «сходках» Движения;
• сообщает    о    своем    противостоянии    с    другими    субкультурами на фоне причастности к «Редан»;
• подписан    на    тематические    сообщества    «Редан»,    распространяет о них информацию.

     При выявлении данных маркеров важно комплексно выстроить работу по оказанию психолого-педагогической помощи обучающимся:

• сообщить   о   предполагаемых   рисках   вовлеченности   обучающегося в субкультуру педагогу-психологу образовательной организации и классному руководителю;
• проинформировать родителей (законных представителей) обучающегося и выработать единую воспитательную стратегию;
• проинформировать    администрацию     образовательной     организации о необходимости применения к обучающемуся комплексных мер профилактической работы.

     В        целях         предупреждения         вовлечения         несовершеннолетних в деструктивные субкультуры   предлагается реализация профилактических мер по следующим направлениям:
–    усовершенствование        массовых        форм        социально-культурной и досуговой жизни подростков и молодежи, устранение негативных социальных и культурных факторов, способствующих девиантному поведению, за счет активного приобщения   молодежи   к   творческой   деятельности,   организации и модернизации организаций дополнительного образования, содержательная деятельность которых будет   основана   на   индивидуально-личностном   подходе и направлена на реализацию актуальных потребностей, творческого потенциала формирующейся личности;
–    раннее выявление несовершеннолетних группы риска и реализация мероприятий    по     оказанию     адресной     психолого-педагогической     помощи и социализации подростков;
–    правовое просвещение и формирование правового сознания несовершеннолетних;
–    родительское просвещение и профилактика семейного неблагополучия;
–    формирование благоприятного психологического климата в образовательных    организациях,    обеспечение    педагогического и психологического «посредничества» в разрешении возрастных кризисов обучающихся, а также межличностных конфликтов внутри коллективов обучающихся.
     Особый акцент   следует   делать   и   на   привлечение   молодых   лидеров к формированию представлений о социальной ответственности за деструктивные действия, транслированию социально приемлемых ценностей, возможно также привлечение их к обучению и процессам медиации.
К     несовершеннолетним,      принимающим      участие      в      протестных и социально опасных акциях, рекомендуется    применение мер воспитательного и просветительского характера, в том числе проведение профилактических бесед о возможных последствиях  участия в подобных мероприятиях.
     Кроме того, общей профилактической мерой, способствующей снижению вовлечения подростков в деструктивные субкультуры, может являться организация групповых форм взаимодействия среди подростков при посредничестве педагога или психолога для формирования коммуникативных умений и развития навыков разрешения межличностных конфликтов. Таким образом, воспитательную работу по направлению несовершеннолетних на продуктивные пути социализации рекомендуется выстраивать на индивидуальном, межличностном и групповом уровнях, что обеспечивает системность психолого-педагогического воздействия.